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教育传媒到校
2022年1月

教育传媒到校直击 - 2022年1月

学习爱‧爱学习　创设活用英语情境

东华三院冼次云小学重视「全人教育」，期望学生除了获取知识外，亦能从校园生活里建构幸福健康的人生，所以近年学校积极发展正向教育，让他们在个人成长、情绪，甚至身心灵都有所增长。郑伟凤校长深信当学生拥有健全的身心灵发展时，他们自然能专注于学业，提升学习效能。

电子元素打破课时限制

在疫情下课时被大量缩减，然而学校透过强化学生在英文学习上的自主性，利用电子学习元素将课堂延伸至课时以外扩展学时。郑校长表示：「我们利用不同的电子学习平台设计英语会话训练，鼓励学生回家后录音上载，方便老师掌握学生的学习状况。」在课程以外，学校亦将故事朗读时间推展至网上视像形式进行，由外籍英语教师带领，增加学生的英语阅读时间，进一步培养他们的阅读兴趣。

若单单只是依赖学校开发学生的阅读能力，不足以建立他们的阅读习惯，因此学校视家长为强力的伙伴，积极联系家长，期望家校携手，长远建立学生的阅读兴趣及习惯。英文课程统筹主任麦景峰主任表示：「我们会邀请家长一起参与网上故事朗读时间，家长从中学习不同的朗读技巧，让他们能够以有效而且有趣的共读方式吸引学生在家阅读。」另外，学校亦设有主题学习阅读日，以不同的阅读活动提高学生的阅读兴趣。

推动跨学科阅读　培养校内阅读气氛

为了贴合现今的教育趋势，学校将跨学科阅读元素融入高年级的英文课程内，期望学生能够将不同学科的知识融会贯通。「我们会预先将课题与相关读物进行配对，帮助学生建立更全面的知识。在阅读后，他们亦需要完成一些作品或习作，确保他们将知识内化。例如在动物相关的课题上，同学在阅读及搜集资料后，需要完成一本电子书介绍自己所选择的动物。」

学校亦特别组织了部分高小学生成为了Reading Buddy（阅读伙伴），让他们于小息时段为初小的学生进行故事朗读。郑校长笑言，高小学生在过程中会模仿平时老师授课时的言行，以启发性的问题引导初小学生思考，无形中亦培养到他们的领导才能。

建构稳固英语根基　跨学科活动丰富学习经历

在初小方面，学校着力培养他们的英语意识，将拼音课程划入常规课堂内，为学生建立良好的英语基础。另外，外籍英语教师亦将教学内容录制成影片，配合校本自学小册子，方便不同学习需要的学生随时重温。

郑校长表示：「我们亦期望培育初小学生打破科目领域间隔的意识，所以英语科不时联同其他学科进行跨科协作。」以三年级为例，本学年以「买卖活动」为主题，英文科连同中文科、数学科、常识科及资讯科技科建构跨科学习活动，引导学生灵活运用既有知识。

体验式学习　拓展英语应用深度

郑校长指出，知识来自经验，学生将知识与日常生活联系，促使学生更容易吸收所学知识。因此学校同样非常提倡体验式学习，让学生透过亲自参与活动，从中建立知识、技巧，反思及沉淀当中的体验，转化成知识，助学生在日常生活中寻求更多的知识延伸。

考虑到英语并非母语，学生在课堂以外较少机会使用英语，因此英文科教学团队特别为每一个年级设计适合的体验活动，助学生将知识联系生活。「我们希望改变学生『英文只是一个学科』的观念，拓阔英语应用的广度，将英语发展成学生其中一个重要的能力。例如五年级的学生在学习『香港旅游景点』的课题后，我们便安排他们到达不同的景点，强化知识与生活之间的关连。」郑校长深谙，语言是帮助学生学习其他学科的基础技能，因此学校一向重视学生语文能力的建立。